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第二百八十五章 教育规划（第2页）

的诏书后，可是很腹诽了他好学生的：

“你把国学院升格为部，无非就是把那帮人在朝中的地位给抬高了。

如此一来，就算他们中的有些人，对你弄的新田赋之规、新兵役之制有微词，这下也全无话了。

狡诈啊。”

但谢枋得可不像陆秀夫那样想那么多，他现在什么都不问，就认定了一条，即陛下所说的教部职责。

在他看来，“彻底教化天下”

这件事本身，就是前无古人的壮举，其它事情与之相比根本不值得一提。

于他的内心中，假如不能达成这个目标，不仅让他觉得对不起陛下的信任，更愧于辜负了陛下的重托。

这种心态，就是他既在预算草案上不让步，且尽管听了陆秀夫转述了陛下的旨意，却仍然要面见陛下、以求亲耳得到证实的原因。

这自然是由于，压缩教部的预算，势必要影响“教化天下”

大计的进程。

他和刘大学士眼下的些许紧张，不过就是他们都知道，今ri见陛下的结果，很有可能就决定了来年教部的预算。

另外，从某种程度上讲，他们也有点患得患失地担心陛下会出现某种退缩，毕竟朝廷眼下战时开支真的非常巨大。

我们说，东是绝对不会从他“教化天下”

立场上退缩的，因为这关系到帝国的未来。

而且他当初之所以敢在这时代抛出十年义务教育制，一个重要因素就是相对后世较少的人口。

眼下不过才四、五千万人口，与后世相比，真的只是个零头。

可他也的确认可了教部的预算要适当压缩、并暂时放慢推进步伐的看法。

他的这种“退缩”

，朝廷处于战争状态实际上是次要的，关键是时代的条件对他的“大计”

形成了某种限制。

这种限制，用后世的话说，就是师资队伍缺乏。

这时代有文化的人真的不多，行朝以往的人才能够应付琼州、流求所需，可要是放到整个天下，那就远远不足了。

此外，他其实还知道，于这个时代的总体经济条件下，尽管人口相对后世少很多，施行绝对的免费教育仍不现实。

随着人口的膨胀，将来很难维持下去。

行朝于琼州、流求实施的做法，无非就是对跟随朝廷到海上的臣民一种优惠关照。

但谢大侠和刘大学士的某种热情，他也绝对能理解。

因此，在反复考虑之后，他决定对帝国的教育大计再进行一次修正。

“谢爱卿，刘爱卿，朝廷眼下处于战时，教部的支出压缩恐怕在所难免。”

谢枋得和刘鼎孙一怔，可他们的陛下先摆了摆手。

“朕不是要放弃教化天下的大计，而是想提两个建议给教部。”

“圣人当年教化天下，他的两个做法应当值得我们注意。

一个是有教无类，另一个是他也收费。”

好么，谢大侠和刘鼎孙均疑惑地望着陛下。

啥意思，你准备在这个教化天下上也搜刮钱财了？这就太过分了。

帝国陛下再度摆了摆手。

“二位爱卿不要误解，朕只是认为，如果我们要想做到真正教化天下，仅仅依靠朝廷的钱财来支撑，恐怕力有未逮。”

“因此，朕给教部的第一个建议是，除了海上臣民，适当地在各地学校中进行收费。

其中县学的童生，学期可以收费两百文，郡学为三百文。”