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教学中的实践者（第2页）

“好好干吧，别让老师失望。”

“什么啊，等了半天就等来这么一句话，胜雪先去备课了。”

说完兰胜雪便向教学楼走去。

“等等，话还没完呢。”

“就不。”

兰胜雪回头摆了一个鬼脸蹦蹦跳跳的离何风远去。

“古灵精怪，胜雪，老师只希望你在这个岗位上可以干的开心，可以干出一番属于自己的天地。”

“今天是兰老师给大家讲第一节课，首先大家把课本合上，今天老师不讲课本上的内容，我们这节课主要是认识一下唐代的四位诗人，大小李杜……”

“今天上课我听说你讲的是大小李杜？”

下午一上班，何风就把兰胜雪喊到了自己的办公室。

“嗯，是的，何老师。”

“为什么这样安排呢，老师想听一下。”

“怎么，何老师不信任我吗？”

“不是不信任，是老师知道你这么安排肯定有玄机，老师想着先睹为快。”

“也没有什么玄机啦。”

“说来听听。”

“我们再怎么改善教学方法也都逃不过高考这一关，高考里面有一种题型就是古诗词分析，而大小李杜他们分别代表了盛唐、中唐、晚唐的艺术风格，而这其中既有豪放的，又有写实的，婉约的。

我现在只给学生们讲解这四位诗人而不去讲授什么高考的技巧，其实也只是为的让学生们能够自己认识到盛唐、中唐、晚唐各个时期诗人的风格特点，让他们能够在诗歌创作背景方面有一些自己的感悟。”

“也就是说你是想通过这种知识的讲解让他们自己感悟到如何分析一首诗歌的创作背景？”

“当然这个一次两次的教学是没有什么用的，我想着通过反复的教学，让学生们能够通过诗词中的一字一眼来看穿这首诗或者是词。”

“这和你应聘答辩的时候又有不同啊。”

“总是要创新的嘛，对不对啊，何老师？”

“真不知道你这鬼丫头还有多少新方法没使出来。”

“我鬼吗？”

兰胜雪作了一个鬼脸问道。

“行啦，快去备课吧，明天你准备讲什么？”

“明天我想讲一讲苏轼。”

“行，大胆地去干吧，我期待你这两个班级在期中考试里面的成绩。”

“你就大胆把心放在肚子里面吧，胜雪什么时候让您来失望啦？”

“老……得了，你快走吧。”

“这就开始轰胜雪走啦，那胜雪就告辞啦。”

说完胜雪又学着古人的摸样道了个别。

“这古里古气的，什么时候能改一下。”

何风自言自语地说道。