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第 3 章（第4页）

狐狸一溜烟地走上讲台，拿起粉笔就抄写起来：

沁园春

庆（2002年10月1日）

千载仲秋，仰望高空，明月当头，瞭天上星灿，银河明媚，少动北斗，仙女下绸，老君笑面，天师随和，难得天福如此厚。

须明月，问今日之典？谁否难知。

江河如此东流，有亿万华夏炎黄后。

国家繁昌，喜迎国庆，改革开放，真理共求。

不忘共和，求同存异，携手向前历史走。

可待事，需一代建设，共创春秋。

庆

秋花月实创千古，转逝湍流洒满曲。

五千冬夏一日庆，千杯美酒迎岁路。

哇！

好厉害啊！”

教室里呈现出崇拜的气氛，又是一片哗然。

“同学们，怎么样？是厉害吧！”

班主任疵着牙咧着嘴，碰碰眼镜站在一旁说，“这是去年国庆节跟仲秋节同一天时，人家王子枫创作的，当时我瞧看后也没太留意，随手就夹在书本里，一年了，突然有一天我收拾东西时不经意间发现就拿出来共赏咯，”

说的多么实在，多么体贴。

诚然，最激动人心的莫过于子枫一人，毕竟是亲手写出来的作品，让他们同目共赏实为幸哉。

原本早已藏在于自己的诗集里，这下够洒脱的了。

“哇！

班长好厉害啊？”

前面的女生吆喝着。

隐不住炫耀的慌张，竟莫名地如同大海里的金针，珍惜一切固有的存在，夸赞外来的张脱，虚有。

强加于某人的苦与痛，乐与悲，换来自己精神上的安慰与不足，也便使得整个关系纳入天地之际无所不从，愿己能，却也能不过一念之差，相信世上一切固然美好，却也显得荒诞无聊，老师们最愿意享受学生们给他们带来的欢欣与喜悦，哪怕是学生们再困苦地难悦，也是如此地怡然自得。

让学生们成为老师们传承文明或是摒弃坏习，带来福音的也是老师们如何让学生们发扬光大，然却学生们一股脑儿地向着老师指点迷津那样拼命地逾越自控的束缚，忘掉悲痛的难念之经，依旧笑得合不拢嘴，拿自己的成果与现有的伎俩却分明有着莫大的牵制。

王子枫此时想到的不是自我陶醉，更不是埋怨于老师的“无理取闹”

，得以准允操业的后路竟如此地成为老师育人的涵养，他所追求的在于如何去为诗词里所含养地那样说到做到。

“王子枫，你说下你写这诗词有何想法，有何感慨，什么主题？”

班主任站回原处，圆睁了眼睛，忙问子枫。

王子枫此时一惊，站起来抖抖精神，抬头望着老班，开口便说，“为国为民后为己”

。