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逆反情绪只能强化他玩的欲望。

二是让孩子有丰富的课外阅读。

不论是儿童还是成人，任何放纵都与内心空虚及道德堕落有关。

网络游戏只有在精神空虚的孩子那里，才变成鸦片。

丰富的课外阅读会让孩子的精神世界丰富，更聪明更理性，形成更好的道德意识，它强大的力量会挤占阵地，不给游戏留下更多的空间。

一个从小有阅读习惯的孩子，阅读对他来说也是魅力无穷的，会冲淡对游戏的兴趣。

三是让孩子学会自己管理自己。

这是最关键，也是最难的。

绝大多数网络成瘾的孩子，他们家长的共同特点就是经常去“管”

孩子，对孩子不断提出限制性要求。

他们的目的也是想让孩子学会自我管理，就经常告诉孩子你应该这样，应该那样。

单看家长给孩子提出的安排，确实是很好，很合理，家长正是由于相信他做出的安排会变成孩子自己的安排、所以不厌其烦地提醒孩子该做这事了，该做那事了。

事实是，你把所有的“管理”

都肩负起来了，孩子哪里还有机会去学习自我管理呢。

四是在具体言行中多运用逆向思维，例如前面提到的，把上网作为“任务”

或“惩罚手段”

，而不是奖励手段来运用。

这算是一个小技巧。

这几条很好理解。

在具体操作中，家长们要注意和反思的是：你的每句话、每个动作，对目的是成全的还是破坏的，在孩子内心强化的是哪一个效果。

比如，你想让孩子多读课外书，就把孩子硬从电脑前拉开，塞给他一本书，告诉他要多读书少玩游戏――这样做其实更破坏了他读书的兴趣，强化了他对游戏的欲望。

还有家长急于让孩子学会自我管理，就给孩子规定严格的作息时间，特别是严格的游戏时间，一旦孩子安排得不好，就批评他不善于管理自己――这样，就夺走了孩子学会自我管理的机会。

如果只是为了“管住”

孩子，你完全可以这样做，做起来也很简单；如果想要“教育”

孩子，让他学会自我管理，则要家长动许多脑筋。

至于有些游戏充满暴力与色情，家长应尽量阻止未成年孩子玩这类游戏。

同时要给孩子正面引导，让他选择那些内容健康的游戏，暴力与色情不是游戏的本质属性，如同有的书刊也充满色情与暴力，可这并不是书刊的本质属性。

我们只是不允许孩子看内容低下的书，但不能因此不让他看书。

『特别提示』

〖●干涉只能激化孩子玩游戏的无度，孩子需要的是自己学会控制。

家长要有足够的耐心让孩子自己在各种各样的时间分配中，体会各种各样的感觉。

●家长和孩子最好不要形成管制与被管制的关系，这种关系建立的时间越长越牢固，孩子的自觉性就越差。

●孩子考试成绩好或别的什么事做得好，家长一高兴，就以允许他上网或超时上网作为奖励――家长们一方面痛恨网络游戏，另一方面又把上网作为“奖品”

送给孩子。

而能作为“奖品”

的东西，它怎么会是个坏东西呢――孩子们就这样被搞乱了，他们对游戏的兴趣被刺激得更浓了。