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国家每年为中小学图书馆建设投入大笔资金，可很多学校的图书馆只不过是阁楼顶上落满灰尘的一只旧纸箱――仅仅是说起来有那么个东西，实际上跟学校的日常教学生活毫不相干。

孩子们一直处于“阅读贫困”

中，学校语文教研会的讨论主题经常是“如何讲好阅读课”

。

如果学校教育中没能为孩子们提供足够的阅读条件，课外阅读就一定要在家庭中补足。

在我接触的家长中，不少人对阅读与语文学习的关系认识不足，有的家长甚至阻挠孩子的课外阅读。

他们很关心孩子的成绩，听人说读课外书对学习有好处，就让孩子读几天，可孩子刚一产生阅读兴趣，开始出现着迷的样子，家长就担心了，怕耽误学习，又赶快把孩子拉回到课本中。

这些家长总认为读课外书不是学习，学课本才是学习。

在小学中确实有这么一种现象，一些孩子从不读课外书，考试成绩经常很高，而一些经常读课外书的同学在考试中并未显出优势。

这是因为小学语文考试卷一般都是紧紧围绕着教材来的，考试前紧扣教材的反复训练，确实会让孩子们在卷面上表现出好成绩。

事实上，不少人的成绩只是一种假象。

并不是孩子们作弊了，而是这样的考试不能考查出学生们真正的“语文水平”

，它只是在考查“学课本的水平”

。

语文成绩假象一般只能维持在小学阶段，一旦进入中学，尤其是高中，语文考卷和课本的联系越来越弱，成绩与阅读量的相关性就显现出来了。

高考语文试卷，除一些古诗文外，绝大多数内容和教材无关，它考查的基本上就是学生真实的语文水平――我并不是说高考的命题方式是最合理的，在这里无意评价这一点，只是想说明，如果不关注阅读，死抱着教材学语文，那么学生进入中学后就会越来越力不从心，到头来，在最关键的高考考场上，恐怕也难以获得好成绩。

而一个语文水平真正良好的学生，他可以从容应对任何形式和水平的考卷，高考中也不会表现得平庸。

著名特级教师魏书生在中学教语文时，虽然肩上有学生升学考试的压力，但他总是在开学的第一个月就领着学生把课本全部学完，剩下的时间进行广泛的阅读和相关学科活动。

他也是如此蔑视教材的一个人，却能把普通校的“差班”

教到考试成绩超过重点校的“实验班”

。

他把握住了语文学习的核心，取得好成绩也是件水到渠成的事。

大多数家长和教师做不到像李路珂的父亲或魏书生那样，有勇气并有能力让孩子甩开语文教材来学习，但我们至少不要唯教材是从。

首先认识到学语文不是学语文课本，然后才能大胆地把课外阅读引进孩子的学习中。

『特别提示』

〖●学好语文有很多要素，但最核心最根本的方式就是阅读，在语文学习上没有阅读量的积淀是不可行的。

●如果学校教育中没能为孩子们提供足够的阅读条件，课外阅读就一定要在家庭中补足。

●考试前紧扣教材的反复训练，确实会让孩子们在卷面上表现出好成绩。

事实上，不少人的成绩只是一种假象。

并不是孩子们作弊了，而是这样的考试不能考查出学生们真正的“语文水平”

，它只是在考查“学课本的水平”

。

语文成绩假象一般只能维持在小学阶段；一旦进入中学，尤其是高中，语言考卷和课本的联系越来越弱，成绩与阅读量的相关性就显现出来了。

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9．写

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