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知道学前班的来由，其实只要了解一下它产生的原因，就会发现它在当下的存在是不合理的。

学前班的产生是我国短缺经济时代的一个应急措施。

它最早出现于80年代。

当时由于城市学龄儿童人口迅速增长，而那时民办幼儿园很少，孩子的入托问题得不到解决，所以采取了让小学办一些学前班来解决部分幼儿的学前教育――可见学前班的出现主要是出于学龄前儿童分流的需要，并不包含有教育学意义上的衔接需求。

这些年我国经济繁荣，人口出生降低，民办幼儿园大量出现。

儿童入托供需矛盾早已不存在，可学前班却延续了二十多年，而且在全国从城市到乡村漫延开来，越来越名正言顺，仿佛是基于儿童学习需求的一个正常合理的设计。

个别地方甚至是由教育主管部门规定，所有的儿童在进入小学前必须要上学前班。

为什么会出现这种该消失而不消失的现象？这说明它有存在的基础。

这个基础就是：学校愿意开办学前班，家长愿意送孩子上学前班。

学校愿意开办，自有非常明确的目的。

学前班不属于国家义务教育，可以自行定价收取学杂费。

1985年北京市给出的指导价是每个孩子每月30元，这在当时也并不便宜。

近些年更水涨船高，已达到每月数百元甚至上千元，再加上各种杂费，数字是比较可观的。

也就是说它是学校的一个创收渠道，是一块“肥肉”

。

虽然近些年一些地方政府已意识到学前班的不必要，出台文件不允许小学办学前班，但只要手段不强硬，小学就或明或暗地办着。

再从家长这里来看。

家长愿意把孩子送学前班，绝大多数是出于跟风和盲目。

一是误以为学前班有承上启[365小说网?电子书下载乐园―www.qisuu.cc]下的功能，如同上三年级必须要先读二年级一样；二是出于对孩子未来学习成绩的焦虑，认为上学前班是“提前打基础”

了，是在学习上先走了一步。

这一点就像我这位亲戚顾虑的那样，她说，周围的人都把孩子送进学前班，到上一年级时，拼音和100以内加减法就都学完了。

要是我的孩子没上学前班，基础就不如别的孩子，这不就比别的孩子落后一步了吗。

亲戚的这种“打基础”

想法在家长那里是有代表性的，但这是家长们的认识误区。

一是没搞清什么才是孩子需要打的“基础”

，二是不了解学前班的真实情况。

我对亲戚说，假设家长花了钱，小学收了钱，孩子们真的能通过上学前班打下了一个好的学习基础，走到别的孩子面前，那也值得。

但从这些年的实际情况来看，结果恰恰相反，学前班教育是给孩子们打了一个“基础”

，但往往是坏基础。

电话中我能感觉出亲戚的惊讶，她可能是第一次听到“坏基础”

这个说法。

她没想到送孩子进学前班还会得到相反的结果。