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第151节（第4页）

7：00-7:15起床，洗漱。

7：15-8:00做早饭（燃气灶），吃早饭，洗碗。

8：00-9:30去菜市场买菜。

9：30-11:30顾魏料理各项食材，我洗衣服。

期间：

1、一些需要长期存放的食材放到了阳台外的置物架上，没用冰箱。

2、衣物均为手洗，窗帘是放在浴缸里两口子用脚踩的，没用洗衣机。

12:00-13:30午饭。

午休。

13：30-15:30顾魏看书，我写东西。

15：30-16:00吃水果，聊天，给花浇水。

16：00-17:00继续各看各的书。

17：00-18:00做晚饭，吃晚饭，洗碗。

18：00-20:30去附近公园慢跑。

顺路去水果店买水果。

20：30-21:30洗澡（太阳能）。

21：30-22:30聊天。

22:30入睡。

其实我们的挑战下午就失败了，顾魏和我分别接到了同事的电话，我还开了电脑传了一份文件，但是我们还是选择把无电一天尝试完了。

这个过程中不便很多，比如无法得知当天全天的天气状况；比如很想听音乐但是听不了；比如肉类食材放室外而不是冰箱，既不能保证温度也不能保证卫生；比如脚踩洗窗帘真的很累，而且更废水；比如不用吹风机纯靠毛巾擦，我的头发真的很难干。

这个过程中也有很多有意义的地方，比如我们花在户外运动上的时间会适当增加；比如阅读的时间会更多；比如夫妻沟通的时间会更多；比如睡得早……

我：“结论就是，在现代社会，真正做到无电或无水地生活，几乎是不可能的。”

小表弟：“所以这个活动其实是没有实际意义的。”

我：“不否认这个活动出发点是好的，但是挑战内容设置得有些‘短平快’，如果是我，可能会把挑战换成类似‘看谁一个月的用电量用水量最低’，不要求大批量的参与者，挑十个典型挑战者实时记录，最后比数值，这样，那些自制净水过滤器和太阳能电池的技术宅们或许更能刺激学生对于生活方式的节能思考。

其实这应该是个意义大于形式的活动。”

记得有位老师曾说过，大学不是一个让你盲从的地方，而是一个让你思考的地方。

很多时候老师提出一个命题或假设，相对于学生批量化地成功地糊弄过去，他们更愿意看到学生先去思考这个假设的背景和提出的意义，哪怕在之后的实践过程中困难重重。

三三：“难道就我一个人好奇，顾魏陪你‘无电’了一天他是闲的蛋疼么？！”

顾魏：“做老公的必须要有时刻陪着老婆发神经的觉悟。”

我=_=：“…………”

作者有话要说：　　一章一曲：

《topoftheworld》by“naomigoro”

from《home》

第54章

二四八