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第二十三01（第4页）

严格意义上的谈话也许没有，偶尔同学间相互麻烦时的请求也寥寥数语。

由于是学习委员的关系，作业汇总登记的工作总要交由她负责，就算学习优异如他，也会碰到硬伤。

初一还能安分守己的交语文作业，初二偶尔几次会拜托自己从一摞作业本中随意抽一份给他，洋洋洒洒的写下，然后道声谢。

他始终待人客气，时一也不忍推脱，换句话说，也许因为有求于人，而且彼此还不熟络。

前后算上也不过两句“语文作业能不能借我一份？”

“谢谢。”

想来最多的一次应该是在初三上，林越刚从球场回来，仰头一口饮尽剩余的半杯水，组长在一旁催交着作业，他忘了当日的调课表，侥幸的以为只要在距下午语文课前补上便不成问题，得知语文调到上午后，才如梦初醒，火急火燎的从抽屉中取出作业本，跑到时一身边坐下。

时一忙于手头工作，一边核算各科收交人数，一边列出缺交名单，腾不出手，让他随意抽取一份就好，整个过程她都没抬一次眼。

直到林越抄到一半时和她搭话：“难怪语文老师总在我面前夸你，字迹工整，成绩优异，任谁看了这作业都赏心悦目。”

时一闻言、抬头，看了一眼他抽取的作业本后才了然。

她笑笑，谦虚的说：“这只不过是她用来批评你的幌子。

你要是拿出对数理化一半的执着分给语文，她也就不至于总拿你说事。”

“人生都因语文而变得不美好了。”

林越慌乱中还不忘打趣，故作无奈的叹息。

可是却因此成了我唯一有资格在你面前炫耀、令你赞叹的资本。

这种借由他人之口，让你稍加注意到自己的成就感莫名在心中逐渐升腾，经久不息。

“也许它生来就不可爱。”

时一也应和着，“但你也不应该把这份委屈在作业中表现得太露骨。”

“很明显吗？”

“你说呢？”

后来林越便不再拜托时一借作业，语文老师也接连找他谈话过几次，此后他都恪守本分，语文作业也不随意了事。

时一不敢邀功的以为这次的聊天改变了多少他对语文的态度，她更愿意相信是大难临头前优生与生俱来的学习自觉。

毕竟中考近在眼前。

所以对他而言，自己充其量只不过是名同班同学。

时一想。

“似乎很多人第一志愿填报附中。”

这数据一点也不可靠，连她自己都不知道“很多人”

多到怎样的程度，也许没准也就一两个。

时一不懂，为什么自己突然这么主动的迫切希望与他聊点什么。

但讲完她就开始后悔，这话题岔的一点也不高明，胡编乱造的开场白一点也不严密。

这是今天第二次谈到这方面的内容，可除此之外再也想不到其他。

“是吗？不过我可不想在这呆六年。”

林越似是玩笑的说出口。