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是个较好的办法，我们从没用钱奖励过孩子，来自父母的奖励就是这个小本中的一朵朵小红花，它无法用金钱计算价值，却无比珍贵，协助我们培养了孩子许多好品德。

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从圆圆4岁起，我给她弄了一个小本，专门记她做的好事。

小本不大，每页只记一件事，所记事情都很简单，基本只有几个字，例如“收玩具好”

，“扔垃圾”

，“自己编故事”

，“晚上独自去厨房开灯拿牙签”

，“学会认钟表”

等等，每页都用红笔画一朵小红花――这就是给她的奖励。

我们把小本叫做“记功簿”

。

我发现每次给圆圆“记功”

时，她都非常高兴，隔一段时间就会去数数自己得了多少朵小红花。

这个方法对孩子的成长很有好处。

一是孩子受到表扬，很有荣耀感；二是小本中记的事对她有提醒作用，让她以后不要忘了再做这些好事；三是凡写在这个小本上的字，圆圆都能记住，她经常在数小红花时顺便读一下自己的先进事迹，也认了不少字。

到她上小学后，学校老师经常奖小红花，就是在一个小纸片上盖一个小红花印章，攒够十个小红花就可以换一个“大笑脸”

。

教室后面有个“光荣栏”

，谁的名字下贴的“大笑脸”

多，就说明谁做得好。

圆圆在整个小学期间，一直榜上有名，且“大笑脸”

数总是位居前一两名。

我们心里肯定高兴，但从不去渲染这件事，就感觉这是常态，没什么值得提说。

这样做，是担心她在和同学们的比较中会有优越感，怕她学会刻意去追求“大笑脸”

，从而失去行为的自然与和谐。

与此同时，家里的“记功簿”

还一直在增加内容，但没有一次是记录她考试成绩好。

我们一直认为小学期间最重要的是保护孩子对学习的兴趣。

对考试分数的过分关注，对排名斤斤计较，其实都是对学习兴趣的消解。

当孩子被大人引导着去关心分数、关心排名时，他就不会对学习本身有兴趣了。

学校方面对成绩已有足够的渲染，如果家长再推波助澜，非但对孩子将来的学习没有促进，反而起了反作用。

所以上小学期间记录的内容无非还是些鸡毛蒜皮的小事，比如“帮妈妈洗碗，洗得干净”

，“二胡拉得好”

，“学会了切土豆”