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第二十九章 与先生再重逢上（第1页）

第二十九章与先生再重逢（上）一九四九年秋，四十四岁的大虎又迎来了第三个女儿，取名三妮。

这一年的十月一日，新中国成立了。

这个天大的好消息，是大虎在给雇主家干活的时候听说的，雇主告诉大虎，新中国的主席叫******，他是穷人的大救星，就是他把******和他的军队赶到了台湾，有了**，咱们的日子有盼头了。

大虎想，这个消息肯定沙峪村的人还不知道，他要把这个消息告诉乡亲，让他们也高兴一把，想到这，大虎抓紧时间把雇主家的活干完，就跑回了村子。

大虎把新中国成立的事情先告诉了父母，然后又来到了金家的主事家里，这里有必要交代一下，原来韩、李二个家族的主事，因为年事已高，陆续的去世了，现在只有一个老金家的主事，身体还算硬朗，但也近八十的年纪，耳朵和眼力已经不行了，大虎进屋以后，看到了墙上挂着的******的画像，他坐在主事的身边，大声的告诉他：

“我跟你说件大事，新中国成立了，**是国家主席，一会我把您老墙上的******的画像给揭下来，他已经被**赶到台湾去了。”

“什么？******跑了？我老亲家给我这画像的时候还说，******以后能成大事，怎么就跑了？”

主事说。

“他是被赶跑的，今后**会带着咱们穷人过好日子，您老就等着享福吧。”

大虎说。

从主事的家出来，大虎几乎走遍了沙峪村的每一家，尽管大虎在跟乡亲说这个天大的好消息的时候，他有点热血沸腾，但是由于沙峪村太闭塞了，乡亲们的生活跟过去一样，没感觉到有什么变化，所以他们并没有想大虎一样，对新生活有过多的期望，在他们眼里，只要把庄稼和果园打理好，有个好收成，就阿弥陀佛了，至于外边世界的变化，他们没有心诚了解，他们认为这个自己没有多大的关系。

但不管怎样，大虎还是尽自己的最大努力，让沙峪村的乡亲尽快了解到历史的变迁，拉近他们与外界的距离，他认为他有这个责任和义务，因为他是沙峪村土生土长的人，他不愿看到他的乡亲成为井里的蛙，只能看到一小片天。

听说政府要在山下的牛坨村，建一所大的中心学校，需要更多的木匠和泥瓦匠来参加学校的建设，大虎很想为建设学校尽自己一份力，他只身来到牛坨村的中心学校筹备处准备应聘。

走近工地，有几间简陋的临时房子，其中一间写有‘筹备处‘的牌子，大虎心想，这可能就是招聘的地方，这个时候，从筹备处里边走出一个人，这个人的身影，大虎似曾相见，他好奇的紧走了两步，当他走到那人跟前的时候，愣住了。

谁呀？就是十几年未见的张先生。

张先生也认出了大虎，十几年不见，岁月的痕迹改变了彼此，当年意气风发的张先生，如今成了满头白发的有点驼背的慈祥老人，当年的毛头小伙大虎也已人到中年，岁月也写在了他的额头上，俩个人相互打量着对方，或许都认为对方改变的太多的缘故，两个人都太激动。

张先生赶快吩咐王干事，去伙房弄几个小菜，说他要和大虎好好的叙叙旧。

大虎迫切的想知道，先生和他在棺材铺一别后的经历，先生同样关心大虎后来的境遇，还是在大虎迫切的期待中，先生先讲述了他的经历。

张先生告诉大虎，他把大虎带到棺材铺以后，就回到了学校，他辞去了总务科的工作，把重点转向了教书育人以及和他的‘朋友’商讨重要的事情上，他说他和孩子们在一起的那段时光，最充实、最快乐、最阳光、最幸福。

然而，就是这样一种先生认为的好时光，并没有维持多久，就被鬼子给破坏了。

先生记得，那天正是午休时间，孩子们在操场上尽情的玩耍着，老师们则享受着午间的阳光，在操场边悠闲的散着步。

突然，一群全副武装的鬼子闯进了学校，老师和孩子们被这突如其来的阵势吓呆了，短暂的平静过后，有的孩子开始大哭，还有的孩子出于保护自己的本能，拼命的往教室里跑，总之，操场一片混乱。

鬼子见状，端着机枪就朝操场扫射，紧急关头，校长和张先生挺身而出，他们走到鬼子跟前，警告鬼子不要伤害孩子，随军的翻译跟为首的鬼子头目耳语了几句后，翻译告诉校长和先生，只要服从皇军的命令，他们能保证孩子们的安全。

翻译官高举着喇叭，冲着操场的老师和孩子们开始喊话，内容是，皇军把日本先进的文化和文明带到了中国，是为了建立大东亚共荣圈，而建立共荣圈，要从孩子抓起，从现在起，这所学校就被他们接管了，孩子们上课要学日语，老师更要带头学，最终要达到学校人人会讲日语的目的，这是大东亚共荣的组成部分。

张先生实在是听不下去了，这是什么狗屁理论，我们在自己的国家，凭什么要接受他们的教育，说他们的语言，他冲上前去跟鬼子理论，哪知，还没说几句，几个鬼子就把先生打倒在地。

看着被打的浑身是血的先生，想到学校里无辜的孩子们，校长只好委曲求全，答应了鬼子的要求，老师们把先生抬回了宿舍，并帮助先生处理了伤口。

校长在看望先生的同时也把自己的无奈告诉了先生，先生表示，他理解校长的苦衷，没有什么比保住学生的生命更重要的，不过，他也说出了自己的担忧，孩子们正是学知识长脑子的黄金时段，如果过早的让他们接受了日本所谓的文明文化，会在孩子们的心里播下不良的种子，长此以往，会给他们的身心带来永远无法弥补的损失，对国家的未来百害而无一利。

校长同意先生的见解，他表示，身为一名有责任感的一校之长，他不会让鬼子的阴谋得逞，表面上的屈服，并不代表绝对的服从，接下来他会和学校的老师们一起商量对付鬼子的办法。

先生的伤养好了以后，本不想继续留在学校，因为他实在不忍心看到孩子们每天读日本的教材，说日本的语言，他想投身抗战，用满腔的热血跟鬼子真刀真枪的战斗，他把自己的想法汇报给了上级党组织，党组织很快回复他，学校同样是抗日的战场，在学校同样是参加战斗，而且是一场特殊的战斗，因为它关乎着保护孩子们的生命安全，张先生接到组织下达的任务后，全身心的投入到了组织师生跟鬼子的战斗，并且把保护师生作为重要的工作。

“这么说，您又留在了学校？”

大虎问。

“是的，作为一名**员，哪里有需要，我们就要在哪里战斗。”

先生接着讲述了后来发生的事情。

它讲述到，当时学校里有的年轻教师，血气方刚爱国心切，他们不可能当鬼子的傀儡，但他们表现的方式有些太直接，他们不但不按照鬼子的要求学日语，更是教育学生们抵制日语，这种看起来非常正义的行为，带来的后果确实，鬼子对学校师生的残酷迫害。