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、“喝水”

也得解释了，于是我们干脆玩游戏，一起对“吃饭”

给出这样的注解：“以勺筷等特制工具将食物送进口中，用牙齿磨碎，经咽喉进入肠胃的过程”

，解释完后，发现这下出现了更多需要解释的词，比如“勺”

、“食物”

、“肠胃”

――简直是“学无止境”

啊！

我们苦中作乐地笑了一气。

从阅读量上来看。

以目前北京市小学四、五年级课本为例，一本教材大约有2～3万字，而一个四年级儿童的正常阅读量应该达到一学期80～100万字――并非教材的2万字是“浓缩的精华”

，可以抵得过一般书籍中的20万或200万字，它就是2万字，不多也不少――这就是说，从学生应该达到的阅读量来说，教材所提供的阅读量远远不够！

语文教育界近些年开始强调学生的课外阅读，并开列出许多古今中外的名著。

但大多数学校和教师看重的是当下的考试成绩，对课外阅读并不重视，中小学生的语文学习基本上都局限于语文课本。

尤其是小学，教学活动儿乎全部紧紧地围绕着课本展开。

所谓“课外阅读”

，不过是一缕耳旁风。

前两年，社会上开展过一场关于中小学语文教育的讨论，许多人表达了对当前学校语文教育的不满，甚至有许多激烈的言辞。

中小学语文课难以承载“语文学习”

这样一个重任似乎已形成共识。

但辩论过后，情况依旧，有小调整，换汤不换药，基本上没有改观。

这是个让人心痛的事实，几千年的文明古国，创造出世界上无与伦比的语言文化财富。

进入现代社会，我们的科技进步了，可是居然越来越不会学自己的母语了。

我们的语文教育越来越趋向工业化思维。

符号化、技术化、标准化的教学和考核，消灭着语文这个学科中特有的千变万化的魅力和它的丰富性。

母语学习本该是一件轻松愉快的事，现在它却被异化了，变成一件枯燥而扭曲的事情。

语文课越来越变态为一种近乎折磨人的活动，难怪那么多孩子们越来越不喜欢学语文了。

学语文到底该学什么，怎样才能学好语文？

语文教学改革是个宏大课题，需要深入研究，任何个体都无法给出权威答案。

但我们毕竟有一些有效的经验，可以运用于当下的学习生活中，取得明显的效果。

从许多人的经验及各种资料中可以归纳出，学好语文有很多要素，但最核心最根本的方式就是阅读，在语文学习上没有阅读量的积淀是不可行的。

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾试用过许多的手段来促进学生的脑力劳动，结果得出一条结论：最有效的手段就是扩大他们的阅读范围。

阅读贫乏的人，一定是语言贫乏的人，同时也是思维贫乏的人。

如果我们想让孩☆365小说网のwww.365book.cc★子学好语文，却漠视他的课外阅读，这好比给一个本该喝一杯奶的孩子只预备了一匙奶，让一个想学游泳的人进浴盆试水一样。

现在好多中小学都开设了“阅读课”

，但这些课基本上不是孩子手里拿本书去读，而是教师讲“阅读方法”

，学生做“阅读题”

。

这宛如当一个人需要喝水时，旁边的人就滔滔不绝地给他讲一大堆关于喝水的知识，井让他回答一些关于喝水的问题；而盛满清水的水杯却从来不肯递给他。