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第80章 这个时代的光（第3页）

，只看“流程”

。

不问“成功经验”

，只问“失败怎么处理”

。

而蜂窝制度，偏偏最擅长给他们“看失败”

。

有位东南亚治理学者看完“失败制度留存墙”

，感叹道：

“你们不是把制度失败当耻辱，而是当作制度的发育过程。”

“这太先进了。”

可陈鹏飞却淡淡摇头：“不是先进，是实在。”

“我们不是学者，是活在制度里的老百姓。”

“我们允许自己写错，因为我们承担得起。”

“我们不怕出错，因为我们随时准备改。”

……

与此同时，蜂窝平台的“田埂对话”

功能继续扩大。

越来越多的村庄，将日常争议录音、意见冲突甚至代表互怼的会场音频上传——

有的吵得惊天动地，有的哭了，有的砸了板凳，也有的会后一起喝酒说“下次咱重新议”

。

平台不删、不剪、不裁，只做一件事：

在每条录音末尾附上一句话：

“制度，从来不是写出来的，是吵出来的。”

而就在全网热议蜂窝制度时，一个意想不到的节点降临了。

教育部发出通知：蜂窝制度演化过程、制度公议结构、制度失败档案机制，将作为高一“思想政治”

课程新增教学模块，列入2026年秋季新版教科书。

这意味着，蜂窝制度，不再只是“实验”

，不再只是“地方现象”

，而是——

走进了课堂。

走进了一个十四五岁的孩子的世界里。

“制度”

不再是遥远的中央文件，而是“我爷爷参与写的共田规章”

、“我妈昨天开会吵赢的红利议案”

。