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第四章 谈话（第2页）

既然对方已经放下了教师的架子，张洋知道不能再继续保持沉默了，便按照心中所想，有条不紊地回答了对方。

“哦？你这样想，无非两种可能，一是你太自信了，二是彻底丧失了信心。”

班主任分析道。

“我应该这两种都不是。”

张洋肯定的道。

从前的经历告诉他这个世界上只有成功的人，没有自信的人。

自信只是专属于成功者的代名词，因为成功者才有资格自信。

这种说辞看上去很偏激，但张洋确实是这样理解的。

而至于丧失信心，那就更谈不上了，‘信心’从何而来？

“那你说说看，你的病症在哪里？”

班主任有些感兴趣了。

“我没有病。”

张洋不喜欢别人以‘病症’来形容他，因此语气中不自觉地冷淡了下来。

班主任察觉到了张洋情绪上的变化，他也觉得自己言语有些不当了。

面对一个性情有些敏感的学生，应该有一个循旬渐进的过程。

他笑了笑，换了一个方式说道：“可我感觉你对学习的热情变淡了不少。”

“是啊，我也不知道怎么回事。”

“原因一定是有的。”

“真的不知道。”

张洋摇头。

“缺少了学习的动力？没有了前进的目标？”

班主任试探着问。

张洋这次没有说话，表示茫然地耸了耸肩膀。

接着，班主任又询问了张洋好些个问题，可是张洋的态度不温不火，说话模棱两可，既不否认，也不赞同。

半个小时的大课间转眼而过，这次的谈话无疾而终。

上课铃响，不得已的情况下，班主任只好将张洋放回班级。

张洋走后，望着其离去的方向，班主任的眉头紧皱。

他从教十几年，可以说什么样的学生都遇到过，可像张洋这种性格、思想都如此独特的，他还是第一遭。

本来想借此机会为张洋做一下心理辅导，却不想收效甚微，对方的思维很清晰，坚持自己固有的理念，根本听不进别人的话。

另一边，张洋回到了班级，坐在了位置上，心里也很郁闷。

班主任说的那些话自己又何尝不明白呢？可是明白是一回事，能做到又是一回事。

天下懂得大道理的人不见得就在少数，尤其是在这个新兴的网络、媒体时代，可知道的这么多，真正成功的人又能有几个？

决定成功的因素还有很多，性格、习惯、家庭、背景、人脉……甚至还需要那么一点点的运气，才能有一个成功者的诞生。

而自己很不幸，无论哪一方面都不具备成功的条件。

张洋悲哀的想着。

但他从来也没有考虑过，成功的定义是什么呢？怎么样才算是成功呢？恐怕，成功这个词汇，每个人的理解都会有不同吧。

张洋的思绪很乱，班主任不过是与他谈了一些学习上的问题，可他却由此联想到了很多。

并且，张洋的潜意识里也不喜欢这种被人总结谈话的感觉，这让他很不舒服，他认为自己有足够的能力做出最正确的选择。

即便是他已经错误了很多次，但他仍坚定的这样认为。