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第6章 惊魂（第1页）

《姬黎明：二年级的温暖“小导师”

》

阳光透过明亮的窗户，洒在二年级的教室里，课桌椅摆放得整整齐齐，墙壁上贴着充满童趣的画作和学习标语。

教室里安静得如同深夜里的森林，只有偶尔传来的轻微的呼吸声和笔尖触碰纸张发出的微弱沙沙声，仿佛连空气都凝固了一般。

在这个静谧且充满活力与希望的空间里，姬黎明继续着他作为学习委员的日常工作。

时光匆匆，仿佛眨眼之间，姬黎明就踏入了二年级的学习之旅。

他依旧担任着班上的学习委员，这个身份在他心中，是一份沉甸甸的责任与荣耀，如同熠熠生辉的勋章，激励着他在班级中持续发挥自己的光和热。

每日的学习生活里，教室里弥漫着一种既紧张又安静的氛围。

清晨的阳光斜照进来，尘埃在光线中飞舞，像是被定格在了空中，它们也不忍打破这份宁静。

姬黎明开始了收作业的任务，他心里想：“这是我的任务，可不能马虎，得让老师及时了解大家的学习情况呢。”

于是，他就像一个精准的时钟，在这安静得近乎神圣的教室里，有条不紊地进行着这项工作。

而更让人钦佩的是，当看到有同学对着作业中的难题愁眉不展时，姬黎明的目光中满是关切，眼睛微微睁大，眉毛轻轻挑起，流露出一种想要立刻帮忙解决问题的急切。

这时，窗外的微风轻轻吹过，树叶沙沙作响，可这声音在教室里却像远方传来的微弱的天籁，丝毫没有影响到室内的安静。

姬黎明的心中就涌起一股使命感。

他想：“我是学习委员，同学们不会的题我得帮忙。

大家一起进步才好呢。

而且我自己成绩还不错，要是能把我知道的知识分享给他们，让他们也能提高成绩，那该多好呀。

这也是我作为学习委员的价值所在吧。”

所以，他总是毫不犹豫地走到那些在学习上遇到困难的同学们身边，耐心地为他们讲解。

这一讲，可能是课间短暂的十分钟，然而课间的教室却并没有打破这份安静。

同学们或是小声讨论着学习上的问题，或是静静地看书。

姬黎明走到同学身边，他的脸上带着温和的笑意，眼神里满是耐心与专注，就像一泓宁静的湖水。

他轻轻地拉过椅子，坐在同学旁边，身体微微前倾，神情十分专注。

他一边讲，一边神情专注地看着同学的眼睛，眼神中透着鼓励，他的嘴角微微上扬，带着温和的笑意，说道：“这道题呀，其实不难的。

你看，这里是关键信息，就像我们之前做过的那道题一样。

你先把这个数字找出来，然后呢，根据我们学过的这个公式，把数字套进去就好啦。”

他的额头有时因为认真而微微皱起，双手在空中比划着，试图让知识变得更直观，“来，你跟着我一起算一下，这个加上这个等于多少呢？”

在讲解的过程中，他的眼神始终没有离开过同学的眼睛，即使同学露出疑惑的神情，他也没有丝毫的不耐，眼睛里依旧闪烁着温和的光，脸上的笑容也没有褪去，只是微微歪着头，换一种更简单的方式继续讲解。

他心里默默地想：“这个同学看起来还是不太明白呢，是不是我刚刚解释得不够清楚？没关系，我再换个角度试试，我一定要让他搞懂这道题。”

也可能是午休的大部分时间，此时教室里的安静达到了极致。

阳光透过窗帘的缝隙，形成一道道柔和的光线，洒在他们的课桌上。

教室里没有一点多余的声响，只有姬黎明轻声讲解的声音，如同涓涓细流，在这安静的教室里流淌。

但他从未有过丝毫的不耐烦。

在讲解过程中，他有时会暗自思忖：“我这样讲，他能理解吗？我得换个方法试试，一定要让他搞懂才行。”

他的眼神中闪过一丝疑虑，但很快又被坚定所取代，他轻轻咬着下唇，思考片刻后换了一种讲解方式。

这时，他的眼神更加专注，眼睛里仿佛有一团小火苗在燃烧，那是他对同学能够理解知识的热切期望。