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第23章 刻书人（第2页）

变化最大的就数当年啃门框的那小子。

三年过去，当初的顽童已长成清瘦的少年。

他不再啃门框，而是开始啃书——不是真啃，而是近乎贪婪的阅读。

起初他识字少，就整日缠着周蘅一个字一个字问：

看不懂句子，就蹲在陈旭刻书的屋外，听先生低声诵读。

他走路看书，吃饭看书，无论何时腰间都别着一册书。

而陈旭这边最不缺的就是书，他读几辈子都够。

三年的学习如今他们都积累了一定的知识，对于新进的学生陈旭已不再教书识字。

他整日都在刻书，他不用墨稿，不假他人。

每一块木牍都是亲手选材、削制、打磨。

黄杨木质地细腻，宜刻小子：

枣木坚硬，可雕图表

紫檀木较为珍贵，留着刻《星象图录》。

现世的知识不能直接搬来，他凭借着记忆将未穿越前的现代知识通过总结加以修改。

刻《几何》时，他把欧几里得的定理化作“勾股容方”

的例题：

写《简易格物》将重力加速度描述为“坠物之急，如士赴义”

有时候刻到深夜，蜡烛将尽，他会恍惚看见现世的景象——大学图书馆的穹顶，实验室的玻璃器皿，甚至小时候那本被翻烂的十万个为什么。

但刀锋一滞，木屑飞溅，幻想便散了。

他想到自己竟然穿越来到了这个世界，总得给他们留点什么。

于是他就将现代社会学到的东西凭记忆进行总结，然后刻到竹简上。

不为天下，只为身边这几个学生能有个更好的认知。

“先生”

周蘅的声音将他拉回现实。

傍晚的余晖透过窗户，在她身上镀了层金边。

她抱着一摞书本站在门边，发梢还沾着前院孩童玩闹时扬起的灰尘。

“王婶家的那小子又逃学了。”

他将书本放在案角，“说是要帮家里手黍子。”

陈旭“嗯”

了一声刀尖未停：“你如何处置？”