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第12章 把学习做成轻松的事 4(第4页)

“美”

和“简单”

往往是同义语。

学习写作也一样,最好的技巧应该是最简单的。

阅读对写作来说,是最根本、最重要、最有效的“大技”

;而抛开了阅读所讲的种种技巧,最多可以称为“小技”

有了大技,小技不请自来;没有大技,一切小技都没有实现的条件。

我一直重视圆圆的阅读。

大约从她一岁左右就开始天天给她讲故事,也许她开始时听不懂,但她喜欢听,明亮的双眸入迷地盯着我的嘴或书,不哭不闹的。

到她稍大一些,能听懂后,就不断地要求我给她讲故事,每个故事都要一遍又一遍地听。

不管她要求讲多少次,我几乎从不拒绝。

每个婴幼儿都喜欢听故事,都喜欢看书。

如果说有的孩子表现出不喜欢读书,不喜欢听故事,一定是由于家长没及时让他接触阅读,把最好的时机错过,孩子对阅读的兴趣被其它东西(当下主要是看电视)取代了——很多家长把这件事轻视得如同孩子不小心洒了碗饭一样,事实上这是非常大的损失。

“不让孩子输在起跑线上”

是当下家庭教育的流行语,每个家长都这样想,每个家长都会这样说,但为什么孩子跑着跑着就落后了,为什么失望的家长总是大多数?就因为儿童教育中许多输赢概念被搞错了。

按搞错的概念去做事,当然会把事情弄糟。

在儿童早期教育中,家长们更愿意看到那些立竿见影的效果。

人们热衷于把孩子送进学前班提前去学拼音、学外语,热切期待孩子每次考试都能拿好成绩,热情地给孩子报许多个课外班,培养各种才艺,他们认为这就是在起跑线上领先一步了。

而早期阅读做没做,暂时看不出什么差异。

从学前到小学毕业,甚至到初中,课外阅读少的同学如果只针对各种考试学习,常常表现出成绩方面的优越。

这给不少家长带来幻觉,以为课外阅读可有可无,甚至认为它会影响学习,所以一般不会引起家长的注意。

事实上,不重视儿童阅读是早期教育中最糟糕的行为之一,从小的阅读差别才是重要的“输赢”

差别。

很少获得阅读熏陶的孩子,即使他们在小时候表现得聪明伶俐,成绩优良;但由于他们只储备了很少智力能源,往往从中学开始,他们就会表现出综合素质越来越平庸,学习上越来越力不从心的趋势。

这方面的艰难和困惑可能会伴随他们一生。

而那些阅读量大的孩子,他们一般来说不仅从小表现出聪慧,而且在学习上有很强的爆发力。

就一个人一生的发展来说,他们从小奠定了良好的阅读基础和阅读兴趣,是真正赢在起跑线上的人。

具体到写作能力的培养,更是和阅读有直接的关系。

没有阅读,就不可能有写作。

阅读不仅应该开始得早,而且应该读得足够多。

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