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第9章 成功进入高等县级学堂（第4页）

他明白，作为一个有抱负的学子，必须具备开阔的视野和独立的思考能力。

课堂上的辩论让他意识到，真正的学问不是墨守成规，而是敢于挑战和质疑，只有在不断的探讨和实践中，才能找到真正适合国家发展的道路。

课后，他的心情久久不能平静，望着远处的青山和天边的云彩，征服者感受到一种前所未有的动力。

他暗下决心，要在学堂中继续努力，为未来更大的挑战做好准备。

学堂的学习节奏紧凑，远远超出征服者的预期。

每天的课程安排密集，从清晨的晨读到晚间的自习，学子们几乎没有片刻的闲暇。

儒家经典的背诵与理解、治国理政的分析、时事政务的探讨……这一切都需要大量的记忆和思考能力。

征服者很快意识到，这里并不是他想象中的那种可以轻松应对的地方，而是一个不断挑战自我极限的修行场所。

起初，征服者对某些学术概念感到吃力。

尤其是在面对《周礼》《礼记》这些偏重于礼制和古代制度的典籍时，他发现自己对其中许多礼仪的具体细节和含义知之甚少。

尽管在军中他已经习惯了艰苦的生活和严苛的训练，但学堂里的学习是一种截然不同的挑战——不仅要锻炼身体，还要锻炼思维，甚至要求在思想的深度和广度上有所突破。

面对学术的压力，征服者没有退缩，他深知这是走向更高目标的必经之路。

为了克服困难，他开始加倍努力。

每天课程结束后，当其他学子陆续返回宿舍时，他则留在课堂或是藏书阁，继续自习和查阅资料。

深夜时分，学堂里安静得只剩下烛火摇曳的光芒，征服者的书桌上总是堆满了书籍和笔记。

哪怕只是一个小小的疑问，他也会反复琢磨，直到完全弄懂为止。

征服者的勤勉和坚持逐渐引起了其他学子的注意，有人对他的刻苦表示钦佩，也有人质疑他为何如此拼命。

甚至有些同窗善意地提醒他：“凡事不可过于苛求自己，身体也要休息，何必如此急功近利？”

然而，征服者对此的回应只有一句：“我若不奋发图强，又怎能承受家族的期望？如何报答曾经的知遇之恩？”

这番话中包含着他对自己未来的规划和对过往经历的深刻理解。

他不仅在为自己而奋斗，也为了那些曾经在军旅生涯中并肩作战的兄弟们，为了那份心中不灭的梦想。

在逐渐适应学堂的学习节奏之后，征服者的学习方法也有了显着的改善。

他不再单纯地死记硬背，而是学会了通过不同的书籍交叉验证知识点，甚至将历史事件与经典理论结合起来进行分析和讨论。

这种方法帮助他在课堂上表现得越来越出色。

他的发言和见解不仅具有理论的深度，更能够结合实际，带有一种独特的思考方式，这种方式在学堂里引起了越来越多人的关注。

为了更好地适应学堂的学习生活，征服者还主动参与到课外的活动中去。

每逢月初，学堂会组织学生之间的辩论赛，主题涵盖政治、经济、军事等多个方面。

通过这些辩论，征服者发现了自己知识体系中的盲点，也认识到思维的局限性。

每次辩论后，他都会对自己的发言进行反思，并请教那些口才出众的同学，向他们学习如何更加有效地表达观点。

此外，征服者也开始将一些军事上的经验应用到学习上。

比如，他将学习过程视为一场“战斗”

，每个阶段都有特定的目标和策略；而复习就如同“后勤补给”

，必须在正确的时间进行“储备”

。

通过这种方法，他将自身的军事经验与学术追求结合起来，使得他的学习进度稳步提升。

渐渐地，许多曾经对他有疑虑的同学也开始被他的毅力和进步所折服。

然而，学堂的学习不仅仅是知识上的挑战，还有人际关系的复杂性。

这里的学子来自四面八方，有的是地方官员的子弟，有的是世家大族的后代，还有一些平民出身的学子。

他们的背景、性格和价值观各不相同，甚至在对待学术和仕途的态度上也存在分歧。

有些人醉心于功名利禄，希望通过考试一举成名，而另一些人则追求道德修养，愿意为清廉治世贡献自己的力量。