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第三十六节初会陈超四（第2页）

儿童慧则民族慧，儿童强则民族强。

此极显浅之道理。

陈先生，我在幼时，不喜父亲之严肃，却慕母亲之慈爱……”

说到此处，陈超哪有不明白的？只见他站起身，对龙谦一躬到底，“龙先生大才，令陈某受教匪浅。

在此谢过了。”

“不敢，不敢，”

龙谦起身还礼。

“但愿有生之年，能看到我中华文化昌明的那一天。”

陈超心中激动，当今之世，别说让女孩子念书了，便是男孩子受教育的机会也是十不存一，但龙谦所点明的那点透亮，却让陈超激动不已，是啊，母亲若是识字断字，知书达理，那她所生育教养之子女，自然不会粗俗野蛮……

“龙先生，依你所见，这私塾一途，究竟该如何办才好？”

陈超回到正题。

“私塾是我国特色。

但教育与国防，乃是国家的两大要务。

本就不该交付民间。

泰西诸强的基础教育，都是国家包办的。

私人办学也有，都是高等教育了。

听说东邻曰本，自明治维新，对于教育的投入，也非我国可比。

此其一。

至于办学，我在美国，曾听到这般争论，欲办教育，首重师资。

没有合格的师资，哪里有优秀的学生呢？这点倒是没有什么可争论的，问题是，国力有限，先办基础教育呢，还是先办大学教育呢？”

“都是国家包办？”

陈超还是第一次听这般言论，“你说教育与国防，乃是国家的基本职责？”

“正是。

政斧收取税赋，自然要办政斧该办的事情，天下之事，还有哪件比教育与国防更为重要？”

陈超点头，“确如先生所言。

但是﹍﹍”

他本想说，自古只有国子监是官学，哪能全部包办教育呢？但毕竟刚认识，不宜讨论涉及国家大政的问题，转而问道，“何为基础教育？何为高等教育？”

“若将一个人的学问分设等级，大致可以分为三个阶段，曰小学，曰中学，曰大学。

小学和中学，都可视为基础教育。

凡是一个正常的国民，都应接受基础的教育，这样才有进入社会的资格，成为一个可以高效奉献社会的人。

至于高等教育，则是为少数精英开设的，供做某一方面之专业研究，课程之设计，要分科而设，即使如数学，也会分为许多分支，学生择一而专门研究，以期超越前贤。

而不似基础教育，人人所授课程都是一样的。”

“明白了。

自然要先重基础教育。”

陈超想了下答道。

“可是，普及基础之教师，却要从大学来培养。

俗话说，自己有一桶水，方可授人一碗水。

一个中学生，最多可以传授小学生。